Organizado por el grupo de investigación DICSO, el simposio se realizará los días 20, 21 y 22 de mayo de 2021 en la Universidad de Murcia. Sigue la trayectoria de trabajo iniciada por el grupo DHiGeCS en 2001 y cuenta con la colaboración de diversas universidades de ámbito internacional, especialmente iberoamericano. Con este simposio queremos crear un foro de discusión sobre los retos a los que se enfenta la enseñanza de las ciencias sociales.

En esta edición, además, queremos dar homenaje a la trayectoria académica del profesor Ramón López Facal, por su gran aportación a esta área de conocimiento.

Presentamos dos novedades con respecto a las ediciones anteriores:

1. Además de comunicaciones orales, se podrán proponer workshops específicos que encajen dentro de las líneas temáticas del simposio. El workshop que se proponga debe tener de 4-6 comunicaciones.

2. Tanto las comunicaciones orales como los workshops que agrupen varias comunicaciones podrán presentarse de forma VIRTUAL. 

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O Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica – LAPEDUH, do Programa de Pós-graduação em Educação da UFPR, está promovendo um curso online e totalmente gratuito para professores de História! As oficinas são organizadas com o objetivo de ampliar o alcance da Educação Histórica numa formação continuada que pretende valorizar os professores como pesquisadores e produtores de conhecimento.

Link de inscrição: https://forms.gle/Y3XcqFhVdRUqsBg38

O historiador Jörn Rüsen foi homenageado com a Cruz do Mérito Federal da Alemanha pela relevância de sua trajetória cultural em âmbito  nacional e internacional e porque  pesquisou a influência da consciência histórica e do ensino de história na coexistência social e humana, instituindo o conceito de “cultura histórica” na pesquisa. Seu compromisso social e científico de longa data, bem como suas pesquisas no campo da teoria da história e da didática da história foram agora homenageadas com o prêmio federal.

A prefeita Gabriela Schäfer entregou o prêmio da Cruz do Mérito Federal ao historiador Jörn Rüsen  na prefeitura de Bochum (Alemanha) em 22 de julho de 2020.

(Foto André Grabowski/Cidade de Bochum).

O segundo volume da coleção Educação Histórica apresenta uma série de reflexões relacionadas ao debate contemporâneo acerca da especificidade do pensamento histórico. Atualmente, nas discussões sobre reformas curriculares e produção de manuais didáticos, a questão do desenvolvimento de competências do pensamento, atrelada a proposição de metas de aprendizagem, tem sido uma constante. Em países como Espanha e Portugal, para citar alguns exemplos, o conceito de competências recebe uma qualidade própria, sendo apresentado como “competências propriamente históricas”, ou “competências do pensamento histórico”. Assim, a abordagem teórica e prática do significado do “pensamento histórico” para o ensino e aprendizagem da História é pertinente e necessária.

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A historiadora brasileira Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt se dedica incansavelmente na busca de entender o ensino de história e a aprendizagem histórica. Em seu livro Didática reconstrutivista da história, a autora proporciona ao leitor interessado em História, Historiografia, ensino de história e educação histórica uma leitura inovadora sobre a natureza didática do conhecimento histórico, recuperando a importância de um ensino de história denso e com suportes teóricos sistemáticos, com ênfase na ciência como imprescindível para a vivência humana e para a preservação da humanidade, com alteridade e tolerância.

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